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Q6:今後MOTプログラム開設の予定はありますか? 神戸大学大学院経営学研究科としては、別枠でMOTを設立して、技術者ばかりで議論を重ねるよりも、神戸方式で演習、プロジェクトをこなしていくうえで、技術者も含め、さまざまな専門領域の人びとの間に、有意義な相互接触が生まれることを重視しています。実際に、工学系・理学系・薬学系・医学系で博士号をもっている人、文化系のなかでも、弁護士など、必ずしも経営学とは直結しない分野の方々も、 ご本人たちがクラスやプロジェクトから刺激を受けるだけでなく、クラスやプロジェクトの議論に大きく貢献しています。もしも、個人的な関心や会社の要望で、プログラムが名称としてもMOTに限定されているときは、それを提供している他の大学を受けていただくほかありませんが、技術者だから本学のMBAにとりわけ不適だということはございません。MOTという言葉が注目される以前から、神戸大学大学院経営学研究科のプログラムは、技術者の方々に多数入学していただいており、またテクノロジー・マネジメントのコースなども開講しております。
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神戸大学図書館(社会科学系:神戸市灘区) 阪急六甲駅、JR六甲道駅より徒歩15分ほど。両駅よりバスあり。 閉架型。蔵書は比較的充実。阪大図書館よりははるかに充実している。ただし社会科学系の図書は一部国際系図書館に分散所蔵されている。 他の国立大学の院生は紹介状なしでも入館できた。(ただし、事前に確認することを薦める) コピー機は全国共通カードで使用可能。阪大のように申請書の記入は不要。 url http //www.lib.kobe-u.ac.jp/www/ 図書館情報のページへ戻る
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発達科学部人間環境学科数理情報環境論コースに所属している 2013年度担当授業 微分積分学1 2014年度担当授業 微分積分学1 この教員の評価 選択肢 投票 ★★★★★ (0) ★★★★☆ (0) ★★★☆☆ (1) ★★☆☆☆ (0) ★☆☆☆☆ (0) コメント
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神戸大学理学部数学科 神戸大学大学院理学研究科数学専攻 構造数理講座 助教 代数学教育研究分野 2010年に神戸大学に採用された若手の先生。 見た目はクールでかつ(おそらく)数学科のスタッフの中では一番イケメン。 2010年度担当授業 数学演義 この教員の評価 選択肢 投票 ★★★★★ (120) ★★★★☆ (6) ★★★☆☆ (2) ★★☆☆☆ (5) ★☆☆☆☆ (58) コメント 都立大 (2017-02-17 05 26 19) 既婚者。 (2013-01-01 22 15 40) 女学生は注意 (2012-07-05 09 38 42) 細い、細すぎる。チョップで折れそうな腕や脚。ヘビースモーカー。 (2011-11-03 23 15 35) ナル (2011-11-03 23 06 27) 超かっこいい!! (2011-07-25 00 37 44) でも俺の方がカッコいい (2011-05-29 01 56 16)
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神戸大学理学部数学科 神戸大学大学院理学研究科数学専攻 構造数理講座 教授 代数学教育研究分野 典型的な天才タイプの人やと思われる。雑談がかなり怪しいです。 「0次元から初めて、毎日寝る前に1次元ずつ増やしていった世界を想像する」ということを30年近くやった結果、10000次元は軽く見通せる人間になったらしい。みんなにも勧めています。ぜひやってみよう(え ちなみに、100次元にいる人達から99次元にいる人達を眺めると、「あぁ、この人達はこんなに次元の低いところに抑えつけられてしまってるんだなぁ、可哀想に…」という感情になるらしい。 しょっちゅう海外へ出張に行ってはります。なんでも、ヨーロッパの数学協会の会合かなんかで招待講演をしてきはったとか・・・大変エラーイ先生です。ただし、時差ボケは標準装備。ヨーロッパに行くのが楽しくて仕方ないらしいです。 この先生は裏講のページをちゃんとチェックしてるぞ!あまり変なことを書くと…おい、何をする!やめr… 2010年度担当授業 線形代数学 この教員の評価 選択肢 投票 ★★★★★ (39) ★★★★☆ (2) ★★★☆☆ (1) ★★☆☆☆ (1) ★☆☆☆☆ (11) コメント 最後の希望 (2012-02-13 01 05 24) 作ったプリントにはミスが多いので、すべてが正しいというわけでないと思って諦めましょう。 (2012-01-30 21 18 27) 板書がまとまってなく、授業はわかりにくい。テストもそんなに簡単ではないが、最後は追試、レポートで必ず救ってくれる。単位のことだけ考えたら、数学科の代数分野では当たるとラッキーな先生。 (2011-11-03 23 11 22)
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神戸大学理学部数学科 神戸大学大学院理学研究科数学専攻 応用数理講座 准教授 組み合わせ数理教育研究分野 2010年度担当授業 数学演義 現象の数理 この教員の評価 選択肢 投票 ★★★★★ (13) ★★★★☆ (1) ★★★☆☆ (0) ★★☆☆☆ (1) ★☆☆☆☆ (9) コメント この人どうなの?授業とか、人となりとか (2012-10-07 17 52 15) イミガワカリマセン (2012-02-06 00 30 37) 実力不足 (2011-11-07 21 10 46)
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2013年度 後期
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部活の一覧を作成。 各部活ごとに実績や部員募集などをするページを作る予定。 部活動・サークルの編集( 公式サイト ) ウィンドサーフィン部( ウィンドサーフィン部HP ) 写真部( 写真部HP ) ワンダーフォーゲル部( ワンダーフォーゲル部HP ) 邦楽部( 邦楽部HP ) 囲碁部( 囲碁部HP ) 神戸大学混声合唱団エルデ( エルデHP ) ユースホステルクラブ( 神大ユースHP ) 神戸大学経営学研究会( 神戸大学経営学研究会HP ) 神戸大学放送委員会( 神戸大学放送委員会HP ) 天文研究会( ホームページ ) 演劇部自由劇場( 自由劇場HP )
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専門科目ばかり勉強すると、偏った人間になるのだとか。科学的根拠なんて全くないと思うんだけどね。 実は、教養科目の単位数は各大学によって決まっている。神戸大学がいらないんじゃねというと0単位で済むのだ。 教養原論01哲学 行為と規範 論理学 心理学 心と行動 教育学 教育と人間形成 科学技術と倫理 日本の文学 世界の文学 教養原論02言語と文化 伝統芸術 芸術と文化 日本史 西洋史 アジア史 考古学 歴史と現代 科学史 芸術史 教養原論03社会学 社会思想史 地理学 文化人類学 現代社会論 越境する文化 生活環境と技術 学校教育と社会 法の世界 社会生活と法 教養原論04国家と法 政治の世界 現代社会と政治 経済入門 経済社会の発展 現代の経済 企業と経営 構造の数理 現象の数理 数理の世界 教養原論05「カタチ」の文化学 「カタチ」の科学 情報の世界 素粒子と宇宙 現代の物性科学 分子の世界 物質の成り立ち 資源・材料とエネルギー ものづくりと科学技術 情報化社会を支える基盤技術 教養原論06惑星系の起源・進化・多様性 身体の成り立ちと働き 健康と病気 生命の成り立ちと営み 生物の多様性と進化 生物の生態と自然環境 生物資源と農業 食と健康 地球と惑星 社会と人権 教養原論07神戸大学の研究最前線 神戸大学史 社会科学のフロンティア 海への誘い 瀬戸内海学入門 国際協力の現状と課題 阪神・淡路大震災